Många här är smartare än mig. De flesta är mer bildade och har läst många fler krångliga böcker. Jag har egentligen bara en förmåga som gör mig lämpad att yttra åsikter då och då: jag är hyfsat bra på att räkna ut vad som kommer att ske härnäst i skolan, givet hur vi styr den.
Koncernerna kommer att ta över mer och mer givet den orättvist höga skolpengen för friskolor. Nedskärningarna på skolan kommer att fortsätta/öka givet det effektiviseringsmantra som finns inbyggt i systemet. Lärares uppdrag kommer att anpassas till dessa två utvecklingslinjer.
Det är snart två sedan jag skrev detta. Jag skrev det för att lärare och facken skulle få upp ögonen för vad som riskerar att hända om vi inte lyckas ändra på skolans styrning. Skolans/lärares uppdrag kommer att anpassas för att passa in på marknaden.
tankesmedjanbalans.se/svenskt-naring…
Vi kan välja att acceptera att uppdraget förändras till att passa in på politikers/ekonomers/nyliberala tankesmedjors/föräldrars önskemål om total information om skolors och lärares förädlingsvärde eller kan vi välja att kämpa emot med alla medel.
Det finns bara de två valen. Utvecklingslinjerna marknadsskola och effektiviseringsmantra leder båda rätt till förädlingsvärde. Elever kommer att göra ett diagnostiskt prov när de börjar ettan och sedan ett till varje ny årskurs och förädlingsvärdet mätas och marknadsföras.
De metoder skolor med högst förädlingsvärde använder kommer att bli de metoder alla skolor använder. Så funkar konkurrens. Koncernskolornas elever är bäst lämpade för högt förädlingsvärde pga elever från studiemotiverade hem så de kommer att gå vinnande ur konkurrensen.
Ekonomer på Handels kommer att mäta och mäta och skillnaderna mellan skolor med olika elevunderlag öka och öka. Föräldrar med hög utbildningsnivå kommer att flockas vid koncerner som redan har många föräldrar med hög utbildningsnivå.
Resursfördelningssystem kommer att förändras från att vara kompensatoriskt till att styra resurser till de skolor som har högst förädlingsvärde. Ekonomer kommer att säga och säkert tro att det ska göra att dåliga skolor bättre men istället blir de sämre (såklart).
Lärare på skolor med tuffa omständigheter får mindre resurser med arbetsgivare som säger åt dem att skärpa sig och jobba mer som skolor med högt förädlingsvärde. Lärare med lågt förädlingsvärde kommer att få veta det. Detta kommer att förändra skolan och lärarrollen i grunden.
Detta kommer att ske. Vill du som lärare göra något åt det är det NU du behöver agera. Prata med dina kollegor om vad pojkarna på Handels, Timbro och ett gäng nyliberala politiker vill göra med deras yrke och när de svarar ”det händer aldrig” säger du med ledsen min ”jo tyvärr”.
Den här frågan kan inte vi lärare lämna till någon annan. Det är bara vi som förstår att skolan inte funkar på det där sättet att det går att tävla sig till billigare och bättre skola genom att mäta och jämföra varenda sak som sker i skolan. Kunskap och bildning är större än så.
I synnerhet ni som värnar om det där sista där bör göra våldsamt motstånd mot förädlingsvärde. Du kan inte mäta bildning på det sättet man måste kunna mäta för att avgöra vad varje enskild lärare skapar för förädling på sina lektioner. Det du kan mäta är enkla saker.
Om fackförbund ska vara professionsförbund (jag tycker iofs inte det men nu är det som det är) är det fackens ansvar att upplysa om och med alla medel bekämpa detta. @JohannaJAstrand och @AsaFahlenLR skulle nog behöva ge sig in i debatten personligen. Som ett försvar för kåren.
Jag vill inte jobba med främsta uppdrag att få mina elever att prestera så bra som möjligt på det diagnostiska prov de ska göra när de börjar hos sina nästa lärare. Jag tror inte att det är bra för elever med undervisning som anpassas så och det är definitivt inte bra för mig.
Det var allt från mig. Hoppas att ni förstår allvaret.
